配信日時 2019/10/17 08:00

脳をほぐしながら話すきっかけを作る


〇〇〇〇さん

こんにちは


(株)ハートマッスルトレーニングジム代表

主体的人生を構築する人材育成トレーナー 桑原規歌です。


今日のテーマは

「脳をほぐしながら話すきっかけを作る」

です。


昨日の記事「ジョハリの窓とあるあるレンジャー」

に対して

感想をいただきました。


N先生(養護教諭)からの感想

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昨日の記事

「ジョハリの窓とあるあるレンジャー」

については

たくさんの感想を頂きました。

その中のいくつかをご紹介しますね。


「書くことより話す方が、意識の邪魔入らず、

無意識に思っていたことが表現されやすい。」

メルマガを読んで、

子どもと話すことをもっと大切にしようと

思いました。

本校は「読み+書く」に力を入れて

読解力をつけることで学力向上を目指しています。

主体的で対話的な学習活動の工夫として、

道徳や国語の授業ではどの子にも発表させるということで

「ワークシートに書く」ことをしてから、

発表させる流れが多いです。

ワークシートを使うに当たっては、

考えをまとめるために書くのか、

発表させるために書かせるのか、

学習のまとめとして書くのか。

その都度、明確にする必要があると確認できました。


道徳の授業では

「考えを発表し合ってから、 

ワークシートに自分の考えをまとめる」

となっていて

こちらが効果的と思いました。

書くことよりも話すこと。

11月は市教委からの「いじめアンケート」をとるのですが、

それを書くよりも、1人1人と話をすることがいいと思うし、

かといって、「さあ、話しをしよう」

といっても話しにくい・・・。

そう考えたら、

つくづくハートマッスルの

教育相談ツールは秀逸だと感じた次第です。

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N先生

ありがとうございます。


教育相談週間などで

「何か困っていることはない?」

ときいても、

なかなか答えてくれないですよね。


マンツーマンで

先生と二人で話をするなんて

子どもにとっては

すごいプレッシャーです。


どこから話したらいいのか

という迷いや

どうやって説明したらいいのかとか

ちゃんと話さなきゃとか

そっちに意識が向いてしまう子も

いるんですよね。


体感覚的な子どもであれば

ことばが出る前に

時間が来てしまったり。


さらに

面談するがわには

傾聴力とともに

質問力も

求められます。



教育相談ツールには

様々な種類があり、全国の保健室や学級で

活用されています。


これらのカードは、

桑原が現職中に

子どもたちが本音を話しやすいように

工夫してきた

実体験とNLPの概念から

生まれました。



直球ストレートの

「何か悩みはない?」

より


ツールを通して

遊びながら

楽しみながら

脳をほぐしてあげる。

そこから、

話しだすきっかけを作ってあげる。


それが大切です。

https://heart-muscle.com/category/textbook/


それでは

今日も素敵な1日を!


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