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令和７年３月６日(第4028号）



望ましい結果につながる＆教育可能な「15の非認知能力」



株式会社カレッジ　紀藤康行
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（本日のお話  2553字／読了時間４分）


■こんにちは。紀藤です。

昨日は外部人事パートナーとして関わらせていただいている会社様への
コーチング＆コンサルティングの実施でした。

夕方からは、出版社の編集者の方との打ち合わせです。
まだ出版できるかなどは不明ですが、できることは一つずつ進めていきたいと思います。
その他、１件のエグゼクティブコーチングの実施でした。

＊

さて、本日のお話です。

本日より、ある「学びになる専門書」の読み解きを始めたいと思います。
取り上げたいテーマは『非認知能力』です。

少し前から、「グリッド（やり抜く力）」「レジリエンス（立ち上がる力）」「セルフコンパッション（自分への思いやり）」など様々な心理特性が、学業や仕事の成功において、重要な要素であると語られるようになりました。

・・・しかし、この『非認知能力』とは、なんとも曖昧です。

一体どういった定義の言葉なのか？
それは、どんな「よい結果」につながるのか？
そもそも、「教育で伸ばすこと」は可能なのか？

こうした疑問について、明快に答えてくれるのが本書です。

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『非認知能力: 概念・測定と教育の可能性』

小塩 真司 (著, 編集),
https://amzn.asia/d/dkcyacg
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本書では、様々な大学の先生たちが「15の心理特性（非認知能力）」について、一つずつ丁寧に解説されています。実用性もあり、興味深い内容であるのが魅力的な一冊でした。

ということで、本日からこの書籍を、じっくり読み解いていきたいと思います。少し長い旅路になりそうですが、よろしければ、お付き合い頂ければ嬉しいです。

それでは、まいりましょう！



■「非認知能力」が成功には重要である

さて、そもそも「非認知能力」とはなんでしょうか？

英語では「noncognitive abilities」といいます。
つまり、認知能力（Cognitive）では、ない（non）ものですね。
理解を深めるためにまずは「認知能力」、そして「非認知能力」という順で、考えてみたいと思います。


◎認知能力ってなんだ

まず「認知能力」とは、知能検査で検査されるような能力（学力や知能）のことです。より具体的に言えば、”一定の期間にある特定の事柄を覚えたり、問題の解法を習得し、特定の課題について、できるだけ素早く、多く、正確に回答する力”とされます。

ちなみに「知能」というと、速さや正確性が求められる「流動性知性」（若い人が強い）、言葉の理解や累積知識を背景にした「結晶性知性」（年齢を重ねても開発可能）の２つがあります。これも一つの分け方でありますし、別の分け方では「空間認知能力」「言語能力」などの分け方も存在します。

いずれも、学力・知能を分ける枠組みですが、大きく「学校での学力テストで測定されるもの」を認知能力と捉えてよいかと思います。

ちなみに、知能は遺伝の影響が「50~70%」（場合によっては80%）ほどあり、変容をさせる割合が、後に述べる非認知能力よりも限定的です。


◎非認知能力ってなんだ

では、「非認知能力」とは何でしょうか。非認知能力とは、意欲、長期計画を実行する力（粘り強さ）、他人と協働するための感情制御などの心理特性を表します。

認知能力と比較して、非認知能力に影響を及ぼすとされるパーソナリティ特性の遺伝率は50％前後であり、知能の遺伝よりも変わりやすいとされます。

そして、非認知能力の重要性を提唱したヘックマンは、これらの心理特性について、以下のように述べています。

―――――――――――――――――――――――――――――――――――
「アメリカの最近の公教育は、認知力テストの結果、つまりは『どれほど賢いか』を重要視している。だが、最近の文献の一致した意見は、人生における成功は賢さ以上の要素に左右されるとしている」
※本書No15/322より引用、ヘックマン（205)p.17
―――――――――――――――――――――――――――――――――――ー

「賢さ」は人生の成功の一要素にしか過ぎません。そう考えると「遺伝の影響も知能より受けづらく、かつ教育可能な”非認知能力”に注目しよう」というのは、至極真っ当な考えのように思えます。

非認知能力について、まとめると、以下の２つになります。

（１）非認知能力は、「よい結果」につながる（※）
（２）非認知能力は、「教育可能」である。
※よい結果＝学力や健康・幸福・社会的活動など

なるほど、では実際にどんな非認知能力があるのでしょうか。



■注目したい１５種類の「非認知能力」

今回の書籍では、「よい結果」につながる１５の非認知能力を取り上げ、それらの概要・測定方法・教育の可能性などについてまとめています。以下、目次より引用いたします。

（ここから）
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
＜１５の非認知能力＞

1章 誠実性：課題にしっかりと取り組むパーソナリティ
2章 グリット：困難な目標への情熱と粘り強さ
3章 自己制御：目標の達成にむけて自分を律する力　
4章 好奇心：新たな知識や経験を探求する原動力
5章 批判的思考：情報を適切に読み解き活用する思考力
6章 楽観性：将来をポジティブにみて柔軟に対処する能力
7章 時間的展望：過去・現在・未来を関連づけて捉えるスキル
8章 情動知能：情動を賢く活用する力
9章 感情調整：感情にうまく対処する能力
10章 共感性：他者の気持ちを共有し、理解する心理特性
11章 自尊感情：自分自身を価値ある存在だと思う心
12章 セルフ・コンパッション：自分自身を受け入れて優しい気持ちを向ける力
13章 マインドフルネス：「今ここ」に注意を向けて受け入れる力
14章 レジリエンス：逆境をしなやかに生き延びる力
15章 エゴ・レジリエンス：日常生活のストレスに柔軟に対応する力

※目次より引用　位置No17/322 電子書籍
―――――――――――――――――――――――――――――――――――
（ここまで）

補足ですが、認知能力と非認知能力は完全に分けることはできません。
たとえば、「勤勉性（課題にしっかり取り組むこと）」という”非認知能力”は、「学業成績」という”認知能力”にも影響を与えます。さらには、”自分で自分の事をどう見ているか”という「自己認識」が心理特性にも影響を与えますが、自己認識のためには「認知能力」も必要です。ゆえに互いに関連し合っているものです。

また、個人的な興味として、最後に付け足すと、これらの紹介されている「非認知能力」の半数は「ＶＩＡの性格の強み」とも重複しています。

具体的には、「誠実性、グリッド（勤勉性）、自己制御、好奇心、批判的思考力、楽観性（希望）、時間的展望（大局観）、情動知能（社会的知性）、共感性（社会的知性）」です。

性格の強みは、様々な文献からの「人間が持つ美徳」を24種類にわけたものですが、それらが非認知能力の研究と重なっていること、またそれらの美徳が「良い結果」につながり、かつ「教育可能」であると文献からわかっているということも興味深いです。

次回からこの１５の非認知能力を取り上げていきたいと思います。

最後までお読みいただき、ありがとうございました！

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 【編集後記】
◯強み文献おかわり100本ノック：79本目
◯今月の健康＆運動習慣：３月のランニング距離0km

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