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令和４年５月１０日(第3001号）


「動画を倍速にしたら、学習効果はどうなるか？」の研究からわかったこと


株式会社カレッジ　紀藤康行
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（本日のお話　1543文字／読了時間2分）


■こんにちは。紀藤です。

昨日3000号とのことで
多くの方からご返信を頂きました。

本当にありがとうございます。
噛み締めつつ拝読させていただいております。

こちら追ってご返信させていただきますので、
どうぞ、よろしくお願いいたします。

このメルマガもどこかで誰かが見てくれているのだな、
と嬉しく実感した次第です。

ここからまた一歩ずつ、
頑張ってまいりたいと思います。

＊

さて、本日のお話です。

先日とある論文の存在を知りました。
それは、

「映像コンテンツを倍速にしたら、
　学習効果はどうなるのか？」
　
という研究の論文です。

※長濱 澄, 森田 裕介（2017)「映像コンテンツの高速提示による学習効果の分析」


この論文がなかなか面白く、
かつ動画時代（？）に役立ちそうなお話でした。

今日はこの論文の概要、
ならびにそこからの学びを共有させて
いただければと思います。

それでは早速まいりましょう！

タイトルは、



【「動画を倍速にしたら、学習効果はどうなるか？」の研究からわかったこと】



それでは、どうぞ。



■皆さまは、動画を

”倍速にする派”

でしょうか、しない派でしょうか？


おそらく内容次第ですが、
YouTubeでも、e-learningでも、
動画コンテンツが増えている中

情報を仕入れる時には
倍速を活用される方も、
少なくないのでは、、、と思います。


ちなみに私の場合、

・完全にアウトな分野は、通常速度（統計分析とか・・・）
・ちょっと難しそうなものの場合、1.25倍
・割とわかるものは、1.5倍

にすることが比較的多いです。



■日頃お忙しい日々をお過ごしの皆さまも、きっと

”より効率的に知りたい、学びたい”

と思うのは必然ではないかと思います。


それに関連して、上記でご紹介した論文では
では、以下のような研究を行いました。

（ここから）
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
「映像コンテンツの高速提示による学習効果の分析」

＜研究の目的＞

・オンライン学習環境を想定した映像コンテンツの高速提示と
　学習効果の関連性を明らかにすること
　　　
　
＜研究の内容＞

・１倍速，1.5倍速，２倍速の提示速度が
　異なる映像コンテンツを３種類作成して、
　大学生75名に提示した
　
（※作成した映像コンテンツは
　高等学校における情報科の宣言的知識を扱ったものである）


＜研究の結果＞

・学習の前後に実施した理解度テストの得点から，
　学習効果を検証したところ、理解度テストの分析結果から，
　
　『提示速度の相違は，学習効果に影響を与えない』
　
　ということが明らかになった


※参考：長濱 澄, 森田 裕介（2017)「映像コンテンツの高速提示による学習効果の分析」より

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
（ここまで）


、、、とのこと。



■面白いですね。

結果、動画コンテンツも、

「1倍～2倍の間で学習効果は変わらない」

ようです。


加えて興味深いのは、
学習者に「どのスピードが肯定的か」調査したところ、

・「1.5倍速が最も支持されている」のに対し，
・「２倍速はあまり肯定的に思われていない」

ことがわかったそうです。
（おそらくわかるけど、早すぎる、とかでしょうか）
　
　
■ここから言えることは

”1.5倍～2倍までの間で
　肯定的な気持ちで、効率よく学べる
　スウィートスポットがある”
　
とも思えそうで

倍速学習を活用した学びの可能性が
広がりそうです。



■さて、これらのことを

私（紀藤）自身も振り返って、
「たしかになあ」と実に納得しました。

一つ思うのが、

「早く見ようが、早く読もうが、
　結局忘れていく」
　
のは間違いない、ということ。
（とほほ・・・）

おそらく、

学んだことを書き記して、
頭に汗を書きながらまとめたり、
実践しようとして、

ようやく
「記憶に一部とどまる程度」と
私は思っております。



■、、、とするならば、


１）（忘れることを前提で）シャワーのように学びを浴び続ける
　
２）インプットは高速にして、アウトプットに時間をかける


というスタンスを持ち、
倍速でインプット、倍速でアウトプット、

そんなルーチンを持ったほうが、
結果的に得られるものも多くなる
（ような気がする）

そんなことを思ったのでした。



■学びとは一夜にしてなされず、
地味なステップではあります。

私も論文を読もうとしては、なかなか進まず
脳が慣れないものではありますが、

この論文を見て、改めて
もっといっぱい学ばないとなあ、、、
と思った次第でございました。

最後までお読み頂き、ありがとうございました。

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＜本日の名言＞

すべてのものに励むには競うということが必要であって、
競うから励みが生ずるのである。

渋沢栄一（官僚・実業家／1840-1931)

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【編集後記】
3000号に到達したら、万歩計をまた0に戻して
積み上げ直したような気がしてきました。

次の1000号は、アカデミックな話を
できるだけ身近な話と紐づけて、
でも早くかけるように頑張りたいと思います。
まだまだそうなるには程遠そうですが。

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