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令和３年１１月９日(第2819号）


「書くこと」ー学びの歩留まりを高める最高の行為ー


株式会社カレッジ　紀藤康行
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（本日のお話　1998字／読了時間2分半）


■おはようございます。紀藤です。

最近、大学院の授業で

「レポートを書くこと」

が頻繁に求められておりました。

メルマガを日々書いていて、
「自分の考えを書く」ことの効能は、
理解はしているつもりです。


ただ、改めて「書くって大事！」と
感じているこの頃ですので

今日はこのテーマについて、
思うところを、今一度
お伝えさせていただければと思います。

それではまいりましょう！


タイトルは



【「書くこと」ー学びの歩留まりを高める最高の行為ー】
　
　

それでは、どうぞ。



■その昔、

ある研修講師から
聞いたお話です。


「研修で聞いたことは
　覚えていない。
　
　でも
　
　研修で自分が話したことは
　覚えている」
　
　
と。

だから、発言すること
対話をすることが大事なんですよ、

、、、みたいなお話で結んでいました。



■この研修講師から聞いた話は、
例外的に記憶に残っておりますが

確かに

「研修で聞いたことは
　ほぼ忘れる」
　
というのは、
実に納得してしまいます。


たまにもらえる、

”記憶にぶっ刺さる名言”
　
は残ることもありますが、
基本、ほとんどは覚えちゃいません。


「エビングハウスの忘却曲線」なる
有名な記憶の実験がありますが、

関連がない情報の場合、
1ヶ月後には21％の記憶保持率、
なんて話もあるように、

”基本、人は忘れる”

のは否定できない事実かと思います。



■そんな中で、

最近受講していた
とある大学院の授業が、

「書くこと」

をひたすら求めてきて、
正直、キツイなあ、と思いつつ、

一方

「この学び方、
　めちゃくちゃ効果的だなあ」

と感じる自分もいました。


そして、その授業から、
改めて「書くこと」の大切さを
教わった気がしたのでした。



■ちなみに

今私が通っている大学院も
授業によって学び方に
傾向があると感じています。

一つは

「インプット重視の授業」

です。

経営戦略とか戦略的人事とか、
賢そうなタイトルのものは、
比較的インプット多めです。



■それらの勉強は
確かに勉強になるのです。

圧倒的な情報量。
個別の事例。
アカデミックな理論。

へー、そうなんだ、勉強になる！

と思う一方、

「じゃあ、自分の中に使えるものとして
　入っているか」

というと、残念ながら「・・・」です。

学びを思い出すこと、
語ることができない。


私の脳内CPUの問題かもしれませんが、

「100を聞いて、
　20くらい残っている」
　
イメージです。



■一方、

「アウトプット重視の授業」

もあります。

それが先述の
個人的に効果的だと感じた授業
でした。

＊

アウトプットには
話すこと、書くことがあります。

その授業では


・オンデマンド授業30分を見る
　　↓
・Word２枚位でレポートを出す

　
と「書くこと」を基本毎週行なう
ことを求められました。



■正直、です。

「30分のビデオ授業」を見て、
「Word２枚」書くのは、

結構たいへん。

インプットの量は
30分ですからさほど多くはありません。
（普通の授業は3時間とかですので）


ただ、毎回

「2枚に要約して書くこと」

を求められる。

内容は授業をやや模写気味になったり
先週書いたものとやや被っていたり、
することもありました。

インプットに関しては
「もっとちょうだい」と思う感覚もありました。



■、、、が、

授業が全部終わって振り返ると、

「何度となく繰り返し
　アウトプット（＝書くこと）を求められる」
　
ことで、否応無しでも
自分が使えるものになってくる、

と感じました。


イメージでは

「40聞いて
（書きまくったから）
　35残っている」
　
という感じです。



■正直、
「書くこと」は面倒くさいです。

なぜならば、

”学んだことを言葉にする”

という行為は、


・学びを再解釈する

・的確な言葉を選ぶ

・全体が繋がるように
　ストーリーとして構築する


等、思考エネルギーを
必要とするものです。

文字として残るがゆえに、
こだわりも生まれるし、
違和感にも気付いてしまう。


うまく表現できないもどかしさも含め、
大変さを感じるのです。



■しかし、学びについて

「書く」

という行為を求められると、

その必要とされる労力の分だけ、
脳内に刻み込まれます。


加えて、その労力とセットで

また「書くこと」は、

・自分の思考を
　外部媒体に記録する
　
ことも意味するので、

数ヶ月たって記録を見直すと
労力をかけて記載したものだと、

その時の感覚を思い出すことも
可能になったりします。


なので、学びの歩留まりが
結果としてよくなるのでは、

と（私は）感じます。



■上記の授業も、
おそらく人によっては

「こんなに毎回書かせおって（怒）」

と感じてしまう人も
いるかもしれません。


でも、労力を費やすからこそ
得られることもあるのだろう、

と思います。



■改めて研修講師の語った言葉を思い出します。


「研修で聞いたことは覚えていないが、
　話したことは覚えている」
　　

ここに、付け加えて言えば


【研修で聞いたことは覚えていないが、
　時間をとって「書いたこと」は、
　記憶に刻み込まれる】


のではないかと。


ということで、

改めて書くことの大切さを
感じている次第です。


書くこと。

言葉にすること。

もっと使いこなしていきたいものです。

最後までお読み頂き、ありがとうございました。
本日も皆さまにとって、素晴らしい１日となりますように。


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＜本日の名言＞

よくこねないと、うまいパンは食べられない。

ジャン＝アントワーヌ・ド・バイフ（フランスの詩人/1532-1589)

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【編集後記】
昨日、前から予定していた半休をいただき、
友人夫妻と会っておりました。数時間でしたが、
こういった時間があるからリセットされて、
また頑張ろう、と思えるのだな、と思った1日。
刺激をもらえる友人とは、本当にありがたい限りです。


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