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おはようございます。
あきなりです。

今日もサンプル1に
読んでもらえることが
本当にうれしいです^^
ありがとうございます。


突然ですが
1962/4/2～1979/4/1に
生まれた男性の読者さんへ。
（もしくはパートナーやお友達が
　上記に該当する読者さんへ）

年齢にして
39歳～56歳の男性です。

先日ニュースになってた
風疹予防接種の件
ご存知でしょうか？

もしサンプル1が該当するなら
ぜひ来年抗体検査を受けましょうね。

僕の記憶では・・・
中学生の時に風疹にかかって
学校を休んだ記憶があるんですが
念のため受けたほうがいいだろな。

献血と合わせて検査できる
っていうふうになればいいのに。

来年以降らしいですー。
ご参考までに。


では
本日の本題です↓

四部作、完です。

/////////

野田俊作の
「アドラー心理学を語る」

4巻シリーズの第4巻
『勇気づけの方法』に
”育児と教育に必要な4つのS”
という項目があるのですが

育児に限らず
人間関係全般に言えるので
1つずつ紹介しています。

4つ目のSは【生活力】です。


　1つ目：尊敬
　2つ目：責任
　3つ目：社会性
　4つ目：生活力

生活力　っていうもの
なんだか曖昧ですね。

生活力・・生きていく力。

この本によると
1～3つ目までが道徳教育
4つ目が教科教育、となっています。

教科教育・・・つまり
読み書きだったり計算だったり
を言っています。

この部分、抜粋しますね↓

-----
教科というものを、
単に知的な興味、好奇心だけから
とらえるのではなくて、

もう一度、
子供の生活力という面から
とらえなおしてみたい。

特に初等教育においては、
教科教育を、実生活にどのように
役立てるかという側面から考え
そのように教えていきたい。

これがアドラー教育の1つの
根本的な理念です。
-----


正直
この観点はありませんでした。。


このメルマガ読者の中には
現役バリバリの先生だったり
教育現場に携わる人だったり
今後そういう現場に出ていく人だったり・・・

なので、
全くの門外漢な僕が言うのも
少し恐れ多いですが

そういう意味では
実生活と学校教育が
ずいぶんとかけ離れているんだなと
改めて感じました。


教育の観点を超えると
生活力とは
「どんなことになっても生きていく力」
だそうです。


　臆病にならないで
　未来に不安を抱かないで
　どんな事態が起ころうとも
　何とかしようと決心し
　何とかできるだけの技術を
　何とか身につけている状態

なるほどｗｗｗ
最強ですね^^

-----
何となくですが・・・
↑を聞くと

「そんな状態になれたら
　本当に楽だろうなぁ」

と思える人と

「え、当たり前じゃん。
　みんなそう思ってるんじゃないの？」

と思える人と

両極端に
なりそうだなぁと笑
-----

ということで、サンプル1
育児と教育における4つのS
いかがでしたでしょうか？

主体的に自立的に
生きる大人になるためにも
この4つのSを
意識してみるのはいかがでしょう？


ではまた
明日メールしますね☆

ちなみに英語では
「4つのS」ではなく
「4つのR」です。

尊敬：Respect
責任：Responsibility
社会性：Responsiveness
生活力：Resourcefulness

まさかのリソースフルネス！

リソース（資源）で満たされている感じ。

まさにどんな状況でも生きていけると
いう感覚に近いのかも。

人間力とでも言いましょうか。



僕も日々
少しずつ取り組んでいきます。

今日のこのメールが
サンプル1の

『次のステージ』に進む
『小さな一歩』に向けて

ほんの少しでも
役に立ったなら
とてもウレシイです^^

ありがとうございます。
本当に心から感謝です。

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最後の最後までお読みいただき
本当にありがとうございました。

1つ目と2つ目は道徳教育
4つ目は教科教育でいいんですけど
3つ目はコミュニケーション教育として
別立てされる世の中にしていきたいです。